Предмет, задачи и методы психологии

Психология — это наука, изучающая процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики. Специфическая форма психических явлений была одной из причин обособления психологии как научной дисциплины. Психология была выделена из общей системы наук, которые опирались на объективные методы. Поэтому на протяжении многих столетий психология оставалась областью описательных знаний. Но на рубеже XIX—XX вв. начинается быстрое развитие психологии. Развитие ускорялось успехами естествознания, в первую очередь развитием эволюционной биологии, физиологии органов чувств, психофизики и физиологии высшей нервной деятельности, а также возросшими требованиями, которые предъявлялись к психологии со стороны медицины и педагогики. Объектами психологии является совокуп­ность изучаемых ею явлений реального мира, взаимодействующих с психикой. Поскольку пси­хика проявляется в поведении и деятельности, то они и выступают как основные объекты психо­логии. Следовательно, предметом психологии является изучение закономерностей проявле­ния и развития психики как специфической фор­мы отражения действительности. Психология как наука решает задачу изуче­ния и научного объяснения психических явле­ний.

Психология преследует цель — раскрыть закономерности, которые лежат в основе про­явления, формирования и развития психиче­ских явлений. Задачей психологии является изучение за­конов психической деятельности человека, с тем чтобы использовать их при организации различных видов учебной, трудовой, творче­ской деятельности человека.

Задачи психологии:

1. Анализ формирования и развития психических явлений;

2. Качественное изучение психической реальности;

3. Изучение физеологических механизмов;

4. Содействие планомерному внедрению психических знаний в практику. Законы психологии показывают, как про­исходит отражение объективного мира в мозге человека, как человек познает окружающий его объективный мир. Психологические законы объясняют, как с возрастом развивается психическая деятель­ность и как формируются психические свойства личности. Таким образом, задачи психологии в основ­ном можно свести к следующему: научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности, а также научиться управлять ими, использовать полученные знания для по­вышения эффективности тех отраслей практи­ки, на пересечении с которыми лежат ее уже оформившиеся отрасли.

В Психологии выделяют 4 группы методов:

1) Организационные методы: Сравнительный метод — это сопоставление групп испытуемых с целью сходства. Сравнительно-возростной — сопоставление отдельных особенностей людей по возрастам, с целью выявления динамики изучаемого псих-го процесса. Лонгитюдный м. — многократное обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени. Комплексный — предполагает реализацию исследовательских программ в кот. принимают участие представители разных наук.

2) Эмпирические методы (наблюдение, самонаблюдение, эксперимент: лабораторный и естественный, анкетирование, беседа, интервью, метод-тест).

3) Методы обработки данных.

4) Интерпретационные методы

Похожие записи:

  1. Психология как наука. Предмет изучения психологии. Методы исследования в психологии
  2. 12. Понятие о дидактике. Её предмет, задачи и основные категории
  3. 39. Понятие о коррекционной педагогике, её объект, предмет и задачи. Принципы и основные направления коррекционно-педагогической работы
  4. Понятие о коррекционной педагогике, её объект, предмет и задачи. Принципы и основные направления коррекционно-педагогической работы
  5. Понятие о дидактике, её предмет, задачи и основные категории
  6. 27. Цель, задачи, содержание и методы нравственного воспитания. Сущность и критерии сформированности нравственной культуры личности
  7. Цель, задачи, содержание и методы нравственного воспитания. Сущность и критерии сформированности нравственной культуры личности
  8. Методология педагогики и её уровни. Методы педагогических исследований

Метки:

Оставить комментарий